การเชื่อมโยงและการเชื่อมโยงกัน
การเชื่อมโยงและการทำงานร่วมกันเป็นสองกลไกพื้นฐานใน การผลิตข้อความ
การทำงานร่วมกันเป็นกลไกที่เกี่ยวข้องกับ องค์ประกอบ ที่ให้การเชื่อมโยงระหว่างคำและวลีเพื่อเชื่อมต่อระหว่างส่วนต่าง ๆ ของข้อความ
ความสอดคล้องในทางกลับกันมีหน้าที่ในการสร้างการ เชื่อมต่อทางตรรกะระหว่างความคิด เพื่อให้มั่นใจว่าข้อความนั้นสมเหตุสมผล
ทั้งสองมีความสำคัญต่อการสร้างความมั่นใจว่าข้อความที่สื่อถึงข้อความได้อย่างชัดเจนมีความกลมกลืนและเหมาะสมกับผู้อ่าน
การทำงานร่วมกันของข้อความคืออะไร?
ความหมายของการทำงานร่วมกันนั้นเกี่ยวข้องกับกลไกทางภาษาของข้อความซึ่งมีหน้าที่ในการสร้างการ เชื่อมต่อของความคิด
การทำงานร่วมกันสร้างความสัมพันธ์ระหว่างส่วนต่าง ๆ ของข้อความเพื่อนำผู้อ่านไปสู่ลำดับของข้อเท็จจริง
ข้อความเหนียวนำเสนอการเชื่อมโยงที่กลมกลืนกันระหว่างส่วนต่าง ๆ ของข้อความ
องค์ประกอบของการทำงานร่วมกันที่เป็นข้อความและประโยคตัวอย่าง
ดูด้านล่างองค์ประกอบหลักของการทำงานร่วมกันที่เป็นข้อความและวิธีการใช้ในประโยค
แทน
ตรวจสอบการทำงานร่วมกันของคำศัพท์ พวกเขาเกิดขึ้นเมื่อคำถูกแทนที่ด้วยคำอื่นหรือวลีเพื่อหลีกเลี่ยงการทำซ้ำ
การทำงานร่วมกันที่ถูกต้อง : ผักมีความสำคัญสำหรับการรักษาอาหารสุขภาพ ผลไม้ยัง
ข้อผิดพลาดการทำงานร่วมกัน : ผักมีความสำคัญสำหรับการรักษาอาหารสุขภาพ ผลไม้ก็มีความสำคัญในการรักษาอาหารเพื่อสุขภาพ
คำอธิบาย : "ยัง" แทนที่ "มีความสำคัญในการรักษาสุขภาพการกิน"
การเชื่อมต่อ
องค์ประกอบเหล่านี้มีความรับผิดชอบในการทำงานร่วมกันของข้อความ interphasic พวกเขาสร้างความสัมพันธ์ที่พึ่งพาระหว่างข้อตกลงและมักจะแสดงโดยคำบุพบทคำสันธานคำวิเศษณ์ ฯลฯ
การเชื่อมโยงที่ถูกต้อง : พวกเขาชอบเล่นบอลและเต้นรำ
ข้อผิดพลาดการทำงานร่วมกัน : พวกเขาชอบที่จะเล่นบอล พวกเขาชอบเต้นรำ
คำอธิบาย : หากไม่มี "และ" การเชื่อมต่อเราจะมีลำดับซ้ำ
การอ้างอิงและปฏิกิริยา
ในการรวมกันของประเภทนี้หนึ่งคำที่ใช้ในการอ้างถึงอีกคำหนึ่งเพื่อย้ำสิ่งที่กล่าวก่อนหน้านี้หรือเมื่อคำถูกแทนที่ด้วยคำอื่นที่มีการเชื่อมโยงความหมาย
การทำงานร่วมกันที่ถูกต้อง : วันนี้เป็นวันเกิดของเพื่อนบ้านของฉัน เธออายุ 35
ข้อผิดพลาดการทำงานร่วมกัน : วันนี้เป็นวันเกิดของเพื่อนบ้านของฉัน เพื่อนบ้านของฉันอายุ 35
คำอธิบาย : โปรดสังเกตว่าสรรพนาม "เธอ" หมายถึงเพื่อนบ้าน
ความสัมพันธ์ทางวาจา
มันคือการใช้คำกริยาในกาลที่ถูกต้อง การทำงานร่วมกันประเภทนี้ทำให้มั่นใจได้ว่าข้อความตามลำดับตรรกะของเหตุการณ์
การเชื่อมโยงที่ถูกต้อง : ถ้าฉันรู้ว่าฉันจะแจ้งให้คุณทราบ
ข้อผิดพลาดการทำงานร่วมกัน : ถ้าฉันรู้ว่าฉันจะแจ้งให้คุณทราบ
คำอธิบาย : โปรดทราบว่า "การรู้" เป็นการงอคำกริยา "ที่ต้องรู้" ในช่วงก่อนเกิดเหตุไม่สมบูรณ์ของการเสริมและสิ่งนี้บ่งชี้สถานการณ์ที่มีเงื่อนไขซึ่งอาจก่อให้เกิดการกระทำอื่น
สำหรับวลีที่จะทำให้รู้สึกคำกริยา "เตือน" จะต้องผันในอนาคตของอดีตกาลเพื่อระบุความจริงที่อาจเกิดขึ้นได้หากการกระทำในอดีตเกิดขึ้น
เรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับการทำงานร่วมกัน
การเชื่อมโยงที่เป็นข้อความคืออะไร?
การเชื่อมโยงที่ เป็น ข้อความ เกี่ยวข้องโดยตรงกับความสำคัญและการตีความของข้อความ
ข้อความของข้อความนั้นสอดคล้องกันเมื่อมีความหมายและสื่อสารกันในลักษณะที่กลมกลืนกันเพื่อให้มีความสัมพันธ์เชิงตรรกะระหว่างความคิดที่นำเสนอ
เพื่อให้มั่นใจความสอดคล้องของข้อความมีความจำเป็นต้องคำนึงถึงแนวคิดพื้นฐานบางอย่าง
แนวคิดเกี่ยวกับความสอดคล้องของข้อความและวลีตัวอย่าง
ดูด้านล่างแนวคิดหลักของการเชื่อมโยงต้นฉบับเดิมและวิธีการใช้ในประโยค
หลักการไม่ขัดแย้ง
ไม่สามารถมีความขัดแย้งของความคิดระหว่างส่วนต่าง ๆ ของข้อความ
การเชื่อมโยงที่ถูกต้อง : เขาซื้อนมถั่วเหลืองเพียงเพราะแลคโตสไม่ทน
ความคลาดเคลื่อนที่สอดคล้อง : เขาซื้อนมวัวเพียงเพราะแลคโตสไม่ทน
คำอธิบาย : ใครก็ตามที่แพ้แลคโตสไม่สามารถกินนมวัวได้ ด้วยเหตุผลนี้ตัวอย่างที่สองคือข้อผิดพลาดของความมั่นคง ไม่สมเหตุสมผล
หลักการไม่ใช้คำหยาบ
แม้ว่าจะแสดงออกผ่านการใช้คำที่แตกต่างกันความคิดไม่ควรทำซ้ำเพราะเป็นการทำลายความเข้าใจของข้อความที่จะถูกปล่อยออกมาและมักทำให้ซ้ำซ้อน
การเชื่อมโยงที่ถูกต้อง : ฉันไปเที่ยวโรมเมื่อห้าปีที่แล้ว
ข้อผิดพลาดด้านความมั่นคง : ฉันไปเที่ยวโรมเมื่อห้าปีก่อน
คำอธิบาย : "มี" ระบุว่าการกระทำที่เกิดขึ้นในอดีตแล้ว การใช้คำว่า "behind" ยังระบุว่าการกระทำที่เกิดขึ้นในอดีต แต่ไม่ได้เพิ่มคุณค่าใด ๆ และทำให้วลีซ้ำซ้อน
หลักการของความเกี่ยวข้อง
ความคิดจะต้องมีความสัมพันธ์กันไม่แยกส่วนและจะต้องมีความจำเป็นต่อความหมายของข้อความ
การเรียงลำดับความคิดจะต้องถูกต้องมิฉะนั้นแม้ว่าพวกเขาจะมีความหมายเมื่อวิเคราะห์แยกความเข้าใจของข้อความโดยรวมอาจถูกทำลาย
การเชื่อมโยงที่ถูกต้อง : ชายคนนั้นหิวมาก แต่ไม่มีเงินอยู่ในกระเป๋าเงินดังนั้นเขาจึงไปที่ธนาคารและดึงเงินจำนวนหนึ่งมาใช้ จากนั้นเขาไปที่ร้านอาหารและทานอาหารกลางวัน
ข้อผิดพลาดที่สม่ำเสมอ : ชายผู้นั้นหิวมาก แต่เขาไม่มีเงินในกระเป๋าเงิน เขาไปที่ร้านอาหารเพื่อทานอาหารกลางวันจากนั้นก็ไปที่ธนาคารและเอาเงินจำนวนหนึ่งไปใช้
คำอธิบาย : โปรดทราบว่าแม้ว่าประโยคจะแยกออกจากกัน แต่ลำดับการนำเสนอข้อมูลทำให้ข้อความสับสน หากชายคนนั้นไม่มีเงินมันก็ไม่สมเหตุสมผลเลยที่เขาไปร้านอาหารก่อนแล้วจึงไปเงินสด
ใจความต่อเนื่อง
แนวคิดนี้ทำให้มั่นใจได้ว่าข้อความจะถูกตามในเรื่องเดียวกัน เมื่อมีความล้มเหลวในความต่อเนื่องของใจความผู้อ่านจะรู้สึกว่าตัวแบบเปลี่ยนไปทันที
ฉันมีเวลายากที่จะได้รับหลักสูตรที่ฉันต้องการก่อนอื่นฉันไปเรียนหลักสูตรคอมพิวเตอร์ ... ในช่วงกลางภาคการศึกษาฉันเปลี่ยนไปเรียนการวาดภาพและในที่สุดฉันก็ลงทะเบียนเรียนที่หลักสูตรภาษาอังกฤษ สำหรับคุณเช่นกัน? "
"มันง่ายจริง ๆ เพราะฉันได้ตัดสินใจเมื่อไม่นานมานี้ว่าเมื่อฉันมีโอกาสจ่ายค่าเรียนฉันจะทำภาษาอังกฤษ"
ในช่วงกลางภาคการศึกษาฉันเปลี่ยนไปเรียนการวาดรูปและลงทะเบียนเรียนที่นี่ในหลักสูตรภาษาอังกฤษในที่สุดมันสับสน แล้วคุณล่ะ
"เมื่อฉันลงทะเบียนที่นี่ในหลักสูตรฉันพยายามแจ้งให้ตัวเองทราบเกี่ยวกับวิธีการชนิดของทรัพยากรที่ใช้ ฯลฯ และฉันตัดสินใจได้อย่างรวดเร็วในหลักสูตรนี้"
คำอธิบาย : โปรดทราบว่าในตัวอย่างสุดท้ายบุคคลที่สองท้ายไม่ตอบสนองสิ่งที่ถูกถาม
ผู้พูดคนแรกถามว่าเขายังมีปัญหาในการตัดสินใจว่าจะเรียนหลักสูตรไหนและคำตอบนั้นเกี่ยวกับคุณสมบัติที่เขาคำนึงถึงเมื่อเลือกเรียนหลักสูตรภาษาอังกฤษที่เขาลงทะเบียน
แม้ว่าเขาจะพูดแน่นอน แต่ก็มีการเปลี่ยนแปลงเรื่อง
ความก้าวหน้าทางความหมาย
เป็นการรับประกันการแทรกข้อมูลใหม่ในข้อความเพื่อติดตามทั้งหมด เมื่อสิ่งนี้ไม่เกิดขึ้นผู้อ่านจะรู้สึกว่าข้อความยาวเกินไปและไม่เคยไปถึงเป้าหมายสูงสุดของข้อความ
การเชื่อมโยงที่ถูกต้อง : เด็กชายเดินและเมื่อพวกเขาเจอผู้ต้องสงสัยพวกเขาก้าวไปข้างหน้า เมื่อพวกเขาสังเกตเห็นว่าพวกเขาถูกข่มเหงพวกเขาก็เริ่มวิ่งหนี
ความคลาดเคลื่อนที่สอดคล้อง : เด็กชายเดินและเมื่อพวกเขาเจอผู้ต้องสงสัยพวกเขาก็ยังเดินต่อไปอีกเล็กน้อย พวกเขาผ่านถนนหลายสายและตรอกซอกซอยและเดินตรงไปข้างหน้า เมื่อพวกเขาสังเกตเห็นว่าพวกเขาถูกข่มเหงพวกเขายังคงเดินไปยังจุดหมายปลายทางพวกเขามาไกล ...
คำอธิบาย : โปรดทราบว่าวลีที่ถูกต้องสอดคล้องกันจะนำเสนอลำดับของข้อมูลใหม่ที่นำผู้อ่านไปยังบทสรุปของประโยค
ในตัวอย่างต่อไปนี้วลีสิ้นสุดลงนานเกินไปและผู้รับข้อความไม่ทราบหลังจากทั้งหมดสิ่งที่เด็ก ๆ ทำ
เรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับการเชื่อมโยงและการเชื่อมโยงกัน
ความแตกต่างระหว่างการติดต่อกันและการเชื่อมโยงกัน
การทำงานร่วมกันและการเชื่อมโยงกันเป็นจุดสำคัญเพื่อให้แน่ใจว่าการทำความเข้าใจกับต้นฉบับ
การทำงานร่วมกันเชื่อมโยงโดยตรงกับองค์ประกอบที่ช่วยสร้างการเชื่อมโยงระหว่างคำและวลีที่รวมส่วนต่างๆของข้อความ
ในทางกลับกันความสอดคล้องทำให้เกิดการเชื่อมโยงทางตรรกะระหว่างความคิดเพื่อที่จะเติมเต็มความคิดอื่น ๆ และร่วมกันทำให้มั่นใจได้ว่าข้อความนั้นมีความหมาย
การเชื่อมโยงกันเชื่อมโยงโดยตรงกับความหมายของข้อความมากขึ้น
แม้ว่าแนวคิดทั้งสองนั้นเกี่ยวข้องกัน แต่ก็เป็นอิสระนั่นคือแนวคิดหนึ่งไม่ได้ขึ้นอยู่กับอีกแนวคิดหนึ่งที่มีอยู่
ตัวอย่างเช่นข้อความอาจมีความสอดคล้องและไม่สอดคล้องกันหรือไม่เชื่อมโยงกันและไม่เชื่อมโยงกัน ดูกรณีด้านล่าง:
ตัวอย่างของข้อความเหนียวและไม่สอดคล้องกัน :
"เปิดทุกวันยกเว้นวันเสาร์"
(ข้อความมีการเชื่อมโยงอย่างกลมกลืนระหว่างประโยค แต่มันก็ไม่สมเหตุสมผล: หากมีข้อยกเว้นการจัดตั้งจะไม่เปิดทุกวัน)
ตัวอย่างของข้อความที่เชื่อมโยงกันที่ไม่ติดกัน :
"หยุดเล่นซอโดยใช้หมึกไปที่ห้องน้ำอย่าแตะต้องอะไรล้างมือไปที่ห้องของคุณ"
(ข้อความนั้นเป็นที่เข้าใจได้ แต่ไม่มีการเชื่อมโยงอย่างกลมกลืนระหว่างความคิดไม่มีการเชื่อมโยงระหว่างวลีเพื่อทำให้ข้อความเป็นธรรมชาติ)