พฤติกรรมนิยม
พฤติกรรมนิยมคืออะไร:
พฤติกรรมนิยม หรือที่เรียกว่า พฤติกรรมนิยม เป็นพื้นที่ของ จิตวิทยา ซึ่ง ทำงานเป็นวัตถุของการศึกษา
พฤติกรรมนิยมได้ กลายเป็นความขัดแย้งกับ functionalism และโครงสร้างนิยมและเป็นหนึ่งในสามกระแสหลักของจิตวิทยาพร้อมกับจิตวิทยาของรูปแบบ (Gestalt) และจิตวิทยาวิเคราะห์ (จิตวิเคราะห์)
คำนี้มาจากคำว่า พฤติกรรม ซึ่งในภาษาอังกฤษหมายถึง พฤติกรรม หรือความ ประพฤติ
2456 ในบทความเรื่อง "จิตวิทยา: ว่าพฤติกรรมเห็นมัน" ได้รับการตีพิมพ์โดยนักจิตวิทยาชาวอเมริกันจอห์นวัตสัน (ซึ่งได้รับการยอมรับว่าเป็นพ่อของวิธีการพฤติกรรมนิยม) ต่อมาในปี 1914 ใน พฤติกรรมการ ทำงานของปี 1914 วัตสันได้กล่าวถึงแนวคิดของจิตวิทยาพฤติกรรมอีกครั้ง วัตสันอาศัยทฤษฎีและแนวคิดของนักคิดและนักเขียนหลายคนเช่นเดส์การตส์, พาฟโลฟ, โลบและคอม
พฤติกรรมนิยม พิจารณาพฤติกรรมเป็นรูปแบบการทำงานและปฏิกิริยาของสิ่งมีชีวิต กระแสทางจิตวิทยานี้ไม่ยอมรับความสัมพันธ์ใด ๆ กับยอดเยี่ยมที่มีวิปัสสนาและด้านปรัชญา แต่ตั้งใจที่จะศึกษาพฤติกรรมวัตถุประสงค์ที่สามารถสังเกตได้
จากข้อมูลของวัตสันการศึกษาสภาพแวดล้อมที่เกี่ยวข้องกับบุคคลทำให้สามารถทำนายและควบคุมพฤติกรรมของมนุษย์ได้
ดูเพิ่มเติม: ความหมายของจิตวิเคราะห์และเกสตัลท์
พฤติกรรมนิยม รุนแรงของสกินเนอร์
พฤติกรรม หัวรุนแรงแนวคิดที่เสนอโดยนักจิตวิทยาชาวอเมริกัน Burrhus Frederic สกินเนอร์เป็นตรงกันข้ามกับ พฤติกรรมนิยม วัตสัน พฤติกรรมที่ต่าง ไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิงเป็นปรัชญาของวิทยาศาสตร์ของพฤติกรรมมนุษย์ซึ่งสภาพแวดล้อมนั้นมีความรับผิดชอบต่อพฤติกรรมของมนุษย์ พฤติกรรม นิยมนี้ได้รับความนิยมอย่างมากในประเทศบราซิลและสหรัฐอเมริกา
สกินเนอร์เห็นได้ชัดว่าต่อต้านการใช้องค์ประกอบที่ไม่สามารถสังเกตได้เพื่ออธิบายพฤติกรรมของมนุษย์ ดังนั้นการพิจารณาด้านปัญญาจึงไม่ได้รับการพิจารณาเพราะมนุษย์ถูกมองว่าเป็นสิ่งมีชีวิตที่เป็นเนื้อเดียวกันไม่ใช่สิ่งมีชีวิตที่ประกอบไปด้วยร่างกายและจิตใจ
พฤติกรรมที่ต่างไปจากเดิมอย่าง สิ้นเชิงพิจารณาสิ่งเร้าที่มอบให้กับบุคคลโดยสภาพแวดล้อม ตามสกินเนอร์หมายถึงวิธีการเหล่านี้เรียกว่าการลงโทษการเสริมแรงเชิงบวกและการเสริมแรงเชิงลบ
พฤติกรรมนิยม ในการศึกษา
ในบริบทของการศึกษา พฤติกรรมนิยม หมายถึงการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมขององค์ประกอบที่เกี่ยวข้องในกระบวนการเรียนรู้และการเปลี่ยนแปลงนี้ในครูและนักเรียนสามารถปรับปรุงการเรียนรู้ สำหรับวัตสันการศึกษาเป็นองค์ประกอบสำคัญที่สามารถเปลี่ยนพฤติกรรมของบุคคลได้
นอกจากนี้วัตสันเชื่อว่าด้วยสิ่งเร้าที่เฉพาะเจาะจงมันเป็นไปได้ที่จะ "เปลี่ยน" และ "สร้าง" พฤติกรรมของเด็กเพื่อที่เขาจะได้มีอาชีพที่เขาเลือก